Última de karen

Creo que debo escribir esto porque no he participado mucho en el blog. No tengo claro que debo decir, parece que debo hablar sobre la asignatura y mi experiencia con ella, además de una despedida, eso es lo correcto.
Bueno lo primordial de todo lo aprendido es saber utilizar el propio cuerpo para comunicarse con otras personas y generar un buen ambiente, con ellos. La signatura también trataba de enseñarnos a conocer de un manera distinta nuestro cuerpo, con movimiento de yoga, danza moderna y ejercicios varios, vocales, didácticos, etc. Para finalmente saber como trabajar con los alumnos en la sala de clases, pues ya no podremos ser igual que otros profesores, tenemos un aprendizaje y conocimiento más profundo sobre el lenguaje corporal y la estrecha relación con el lenguaje oral, salud, actitud, etc.
El curso en general es bastante completo y muy agradable. Cada movimiento generaba un sentimiento, sensación, percepción u emoción distinta, haciendo recordar algún suceso pasado. Pero más allá de eso, generó un aprendizaje individual en cada uno, creo por la lectura de cada escrito, el curso ha podido mostrar algo de nuestra esencia, ya sea la manera de escribir, participar, moverse; hay un mayor conocimiento de nosotros mismos. No se si sea ese uno de los objetivos del curso, pero me parece impresionante el conocimiento extra que adquirimos.
Personalmente, pude notar que puedo hacer más cosas de lo que pensaba, hay zonas en las que debo seguir trabajando para que se desarrollen más, como la elongación, y la participación que tiene que ver además con el grado de compromiso. En otras
palabras, exteriorizar el grado de interés que tenga en algo que me resulta agradable hacer y no parecer, lejana o distante, tal vez no pensar tanto en obstáculos, sino en disfrutar de la actividad por el hecho de hacerla.
Finalmente, manifiesto mi gran agrado de haber participado en esta asignatura con usted profe Carola, ayudantes y compañeros.
No tengo más nada que decir, hasta luego, seguro nos veremos el próximo semestre.

Karen

Performance grabada: comentario

El día que debíamos realizar la performance, para lo cual nos habíamos preparado, me sentìa segura porque tenía claro qué iba a hacer. Sin embargo, cuando llegó el momento todo fue improvisación. Reconozco que al principio estaba muy nerviosa, y más aún cuando nos dijeron que nos iban a grabar. Estaba insergura, sentí que todo lo que había preparado ya no me sirviría para esta nueva situación.

Primero debimos presentar la palabra con la que habíamos trabajado en clases anteriores, que en mi caso era ESPERANZA, luego tuvimos que proponer movimientos con una silla y finalmente presentar nuestros datos (nombre, carrera, gustos). Debo admitir que el tiempo se me pasó muy rápido.

Al revisar la grabación, me pareció todo muy distinto a como lo imaginé en el momento mismo en que se estaba llevando a cabo nuestra performance. Observé los rostros de mis compañeros y los ví tan concentrados y compenetrados, me pareció que cada uno, a su modo, se encontraba viviendo un momento íntimo, personal, pero a la vez colectivo. Para mí, ha sido realmente una experiencia nueva, jamás había hecho una performance, no al menos en un contexto como este y mucho menos formando parte de la performance de otras personas.

Hubo momentos en que incluso dije cosas que ni siquiera había pensado, sólo fluyeron y ahora al observar la grabación me sorprendo bastante, además siento que la música realmente jugó un rol importante, porque logró que yo pudiera entrar en lo que estábamos creando con mis compañeros, y que dejara fluir palabras y movimientos.

Cuando revisé la grabación, me di cuenta que empleamos bastante tiempo en realizar la performance, no obstante, en el momento mismo a mí me pareció todo muy rápido.

Esto es una experiencia nueva, que guardaré con bastante cariño, aunque suene algo cursi decirlo, pero es que a parte de haber realizado esta experiencia que me hizo conocer partes de mí, que a lo mejor siempre han existido, pero que hasta el momento no las había hecho presente, también tuve la oportunidad de compartir con personas con las cuales no lo había hecho, por pertenecer a secciones distintas. Pancho, Romina y Paulina, han sido personas de las cuales me he llevado gratas sorpresas y copartir con ellos esta performance y todo el trabajo hecho en este ramo me hace sentir muy sastisfecha y contenta. No nombro a los demás porque con ellos tengo más contacto.

Este ramo me pareció buenísimo porque a parte de permitirme conocer más mi cuerpo, con sus potencialidades, pero a la vez limitaciones, logró que pudiera llegar a estados de relajación y concentración, que antes no había experimentado, además me permitió compartir con mis compañeros en instancias distintas a las que estamos acostumbrados vernos.

Ah, y a la profe. muchas gracias, ha sido super simpática y he aprendido bastante de las técnicas que nos ha enseñado

chauuuuuuuuu

Nataly

Perfomance grabado: síntesis de la LIBERTAD

Perfomance grabado, reflexiones

Inicio
Comencé acitvando mi cuerpo mediante caminatas. Me resultó muy positivo incorporar el mp3, por lo que mis moviemtos fueron maás significativos, y relajados, porque la música me aislaba de mis compañeros, permitiéndome la concentración y trasladandome a mi propio mundo. Luego para mayor concentración, y anulación de mi entorno, decidí bendar mis ojos con una bufanda,en ese momento, me sentí mejor pese al nerviosismo de pasar a chocar con alguno de mis compañeros o con objetos de la sala. Lo tomé como una gran aventura, y como me gustan las aventuras, los riesgos, lo disfurté bastante, cada paso, cada movimientos, a ratos me desplazaba rápido y otra veces más lento.
Luego llegó la cámara y unas 3 personas de público, eso me incomodo al principio, sobre todo cuando ensayaba mis discursos de insultos.Pero la música en vivo, el violín, me tranquilizó.

Desarrollo y final
A principio pensé que la cámara me cohibiría, sin embargo me pasó todo lo contrario, pude realizar libremente mis ejercicios, fueron fluidos, improvizados y entretenidos. Debo reconocer que a veces me gusta pintar el mono, como que la cámara me resulta atractiva me relajaba bastante, me motivaba, me activaba, me equilibraba, me impulsaba, sobre todo en los momentos que la música se tornaba tensa, rápida, era como si cuerpo fluyera la mismo compás, al mismo ritmo.
El primer ejercicio me costó más que los siguientes, quizás porque precisamente era el primero. Le desfile a la cámara, tipo modelo de pasarela, fue divertido, y más divertido me resultó poner el papel de diario en que estaba la palabra :MOISES, a modo de banda presidencial, me gustó hacer eso, fue algo natural e improvisado.
El segundo ejercicio consistía en decir mi nombre, mi rut y mis intereses, acompañados de movimientos que se involucraran con la silla, eso me costó , poder contactarme con la silla, fue un poco forzado y tenso, lo reconozco.
El tercer ejercicio fue en equipo,intentamos formar secuancias con la silla, creo que fue mejor que en los ensayos , a esto incorporamos las amarras, y nos ibamos amarrando entre nosotros y con la silla hasta quu quedó un gran enredo que luego pudimos desatar.Mientras nos enredabamos, emitiamos diversos discursos que se intesificaban con la música del violín y con la acción simultánea de amarrar y desatar. Lo que más recuerdo es que canté tranquilamente todo el repertorio que tenía ensayado desde antes, Candy y Violeta Parra.
Fue una experiencia nueva pero a la vez familiar porque hice cosas que hago en mi vida habitual, las cuales allí se agruparon. Por lo tanto podría concluir que ha resultado un ejercicio que toma el tema de la identidad, porque de varios modos era mi identidad la que se reflejaba en los ejercicos, sobre todo en mi discursos. En resumen me senti libre, muy libre.. libre para mover mi cuepo, libre para crear, libre para reproducir, libre para hablar, libre para insultar, lobre para cantar, libre para gritar.La libertadad afloró y llegó a mí.

"Porque el Señor es Espíritu y donde está el Espíritu, allí hay libertad"( 2Corintios 3:17)

Performance, Notas Personales

Como está de moda poner las reflexiones sobre la performance, pego también las mías...

Performance, Notas Personales

Contexto: Performance Estrategias Teatrales para el Aula, evaluación diagnóstica, en conjunto con una lectura poética de los alumnos de primero, transmitida en vivo y en diferido a través de Internet. Lugar: sala 1-1 Facultad Humanidades con la puerta abierta. Tiempo: 26 de Junio 19:00 hrs aprox.

La performance la entendí como una actividad tanto grupal como personal. Observé que tuve dificultades para disponerme corporalmente a participar en ella, mi cuerpo estaba bloqueado y desconectado tanto de los objetos como de los cuerpos de mis otros compañeros (para la próxima performance tal vez pueda disponerme corporalmente mejor por medio de movimientos, música, oscuridad, suelo y vocalizaciones previas a la performance).

También me costó saber encontrar mis espacios de participación en las experiencias de improvisación grupal. Cuando logro concentrarme y sintonizarme con el resto, me cuesta intuir cuáles son mis espacios de intervención. A veces me metía en el ejercicio, estorbaba y tenía que salir.

Las primeras etapas de la performance fueron menos naturales de realizar para mí que las finales.

Al mirar el video (lo que se puede ver de él) noté que no camino como creo que camino (parece que tuviera las piernas pesadas). También me di cuenta que aparezco poco, a pesar de que tener la sensación de haber participado más.

Bye Bye ETPA 2008

Bueno creo que este será mi último post, aquí quiero agradecerles a todos por ETPA2008, pues creo que cada uno aportó algo importante al ramo.
Con respecto a la performance dejo una pequeña reflexión que hice después de ver el video y que bueno habla por sí misma.

Frente al tema de la meditación he estado pensando, leyendo y creo que acercar el cuerpo a la escena educativa debe tener ciertos fundamentos de los que carecemos por nuestra propia formación occidental, muy lejana al cuerpo como parte de seres íntegros conectados con todo el resto del cosmos (desde lo más pequeño a lo mayor), por lo tanto me parece que tenemos la tarea de ir en búsqueda de estas bases, comprender la meditación, conectarnos con nuestro cuerpo y en fin llegar hasta el punto donde podamos transmitir y enseñar nuestro conocimiento. Esto que hemos aprendido es el comienzo y nos abre muchas más posibilidades.

- Les dejo el link de un documental que vi, que me dejó pensando, al que le veo cierto trasfondo que nos llama a reencontrarnos con la parte de nosotros que está fuera del sistema

http://video.google.com/videoplay?docid=-7619379823675726232

Análisis Performance

La primera performance, tiene varios aspectos rescatables, siendo uno de ellos el logro de la sincronía entre algunos integrantes, es decir, la escena no se congestionó en el modo que esperábamos que lo hiciera, sino que fluyó en la transición de movimientos, personas y espacio.
El componente musical marcó varias tendencias en los movimientos tornándolos más pasivos o suaves, frente a otro más frenéticos y violentos en los momentos en que la música tomaba ese cariz.

Un punto en contra es la utilización del espacio, las transiciones entre el fondo y el frente no eran lo suficientemente fluidas y la performance se cortaba, en muchos casos, a penas se salía del frente.

El trabajo corporal fue relativamente completo comprendiendo tanto la verticalidad como la horizontalidad, pero carente de ejercicios de pared u otros objetos distintos de la silla del primer plano.

El trabajo con el guión fue más plano y repetitivo que lo ideal, la búsqueda de temáticas era poco diversa y sin real conexión en un sentido mayor. De todas maneras el momento de más intensidad, que es cuando hay compañeros amarrados al centro, es cuando el grupo amarrado es girado y luego de eso hay una manifestación mediante una oración a la virgen a modo de protesta. Luego de eso comienza a decaer todo y termina de una manera lógica, desatando, desarmando, desmontando.

Atte. Paulina Núñez

performance II parte

Ver mi participación en la performance no fue como lo que yo esperaba, porque no me dio vergüenza, me pareció raro solamente. En ese aspecto puedo decir que mi visión personal ha cambiado, he perdido la vergüenza al ridículo, o aparecer fuera de lugar. Además mi participación fue sin programación, no tenía una idea clara sobre que hacer, pues tampoco sabia de la presentación. Significa esto que ando volando por la vida, mi rumbo no es fijo ni derecho, lo que no significa que no trate de hacer lo mejor posible. Pero reconozco que mi desplazamiento hacia la cámara es algo raro, no sé si camino así.
Es un desplazamiento que me es difícil describir, lo puedo asociar a un compás pausado. Como si volara, o como si el tiempo no me obligara a caminar con prisa.

Reflexión performance

durante las primeras performance me sentí algo incómoda, creo que no estaba acostumbrada a ello; sin embargo, con el trabajo que posteriormente continuamos haciendo en las clases, fui dejando fluir más mis emociones y sensasiones. Al principio recuerdo que progamaba lo que iba a decir, pero luego comence a dejar que fluyera de forma natural lo que en ese momento se estaba provocando.

Luego cuando hicimos la performance grabada, creo que me sucedieron cosas, que para mí resultan algo insólitas e incluso no entiendo mucho como fueron sucediendo, sólo sé que hice y dije cosas, de las que aún no estoy muy consciente todavía.

Nataly

Metáforas con Animales

En el colegio en el que estuve haciendo la inserción, los niños (de 7mo) tuvieron que leer la novela Historia De Una Gaviota Y Del Gato Que Le Enseño A Volar de Luis Sepulveda. En ese texto, se decía acerca de un viejo hombre pescador, que “era todo un lobo de mar”. El uso de esta metáfora en la novela produjo una acolarada discusión entre los niños: "¿el personaje era un animal o un hombre?", preguntaban. Finalmente, apelando a la cita de texto (la cual interpretaron de manera literal), concluyeron que efectivamente no podía tratarse de un hombre : (

Después de esa sesión en el colegio, pensé que sería entretenido trabajar las metáforas de animales, así que mezclé algunas actividades que encontré en internet con un juego del ámbito de la pedagogía teatral y propuse la actividad que pego a continuación (tan buena no está, pero algo es algo, en una de esas llega a servirles).

Los estudiantes realizan el juego “¿Cómo camina?” de creatividad corporal. Este juego consiste en que el profesor solicita a los alumnos, ubicados en un semicírculo, que lo acompañen a imitar la forma de caminar de diferentes animales: un perro, un gato, un pájaro, un conejo, etc. Luego, el docente les sugiere que elijan un animal de los que han imitado y que caminen como él libremente por la sala. El profesor indica a los alumnos que, poco a poco, deben suavizar la manera de caminar del animal (sin detener la continuidad del ejercicio), hasta lograr representar ya no al animal, sino a una persona que se mueve con ciertos rasgos del animal elegido. Finalmente, el docente pide a los estudiantes que suavicen los rasgos de movimiento del animal hasta que logren volver a su forma habitual de moverse.

Luego de realizar este juego, los estudiantes se sientan en círculo alrededor el profesor. El docente pide a los alumnos que recuerden el concepto de metáfora: en lo posible deben ser ellos mismos quienes logren explicar esta figura. Posteriormente, el profesor pide a sus alumnos algunos ejemplos de metáforas y, en lo posible, de metáforas relacionadas con animales. Luego, los alumnos leen en conjunto el cuento “Día del animal” de Sixto Vázquez Zuleta y reflexionan acerca de la presencia en él de metáforas (tanto de animales como de otras temáticas). En este link, http://www.encuentro.gov.ar/Content.aspx?Id=1801, hay un calvo caballero argentino que lee el texto).

Por último, los alumnos analizan en conjunto el microcuento de Augusto Monterroso “El dinosaurio” (“Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.”) y lo interpretan desde un enfoque literal y desde un enfoque metafórico.

Discruso de la bendición ( visualizaciones y colores)

Personalemte me parece interesante y significativo para mí, para mi vida que los ejerciocios de visualización se puedan análizar como discurso de la bedición, de alegría, de dádiva, de dicha. Y sobre todo si tomo como ejemplo a Jesús como gran meditador, lo comprendo, y logro asociar mis conocimientos previos con estas nuevas rutas.
Tal como estas visualizaciones me han hecho sentir relajada, en paz, descanso, armonía y concentración, las palabra de Dios, me producen estados similares, es por esto y además por la sugerencia que hizo la profesora Carolina, de que la Biblia presenta diversos textos que simbolizan colores,he decidido buscar estas conexiones y asociaciones:
En nuestros ejercicios de visualización se podríamos unir a un determinado color a un determinado fragmento o versículo Biblico:

1)-Color BLANCO:
" Cuan grandes me son, oh Dios, tus pensamientos! ¡ Cuan grande es la suma de ellos! Si los enumero, se multiplican más que el arena; Despierto y aún estoy contigo" (Salmo 139: 17- 18).

" Bendito sea el Dios y Padre de nuestro Señor Jesucristo, que nos bendijo con toda su bendición espiritual en lugares celestiales en Cristo, según nos escogió en él antes de la fundación del mundo, para que fuésemos santos y sin mancha delante de él" (Efesios 1: 3- 4).

2)- Color AMARILLO:
" En el principio era el Verbo, y el Verbo era con Dios, y el Verbo era Dios. Este era en el principio con Dios. Todas las cosas por él fueron hechas, y sin él nada de lo que ha sido hecho, fue hecho. En él estaba la vida, y la vida era la luz de los hombres. La luz en las tinieblas resplandece, y las tinieblas no prevalecieron contra ella" ( Juan 1: 1-5)

3) - Color ROJO:
"Y Jehová respondió a Samuel: No mires a us parecer, ni a lo grade de su estatura, porque yo lo desecho; porque Jehová no mira lo que mira el hombre; pues el hombre mira lo que está delante de sus ojos, pero Jehová mira el corazón" ( 1 Samuel 16: 7)

" Y no por sangre de machos cabríos ni de becerros, sino por su porpia sangre, entró uan vez para siempres en el Lugar Santísimo, habiendo obtenido eterna redención. Porque si la sangre de los toros y de los machos cabríos y las cenizas de la becerra rociadas a los inmunods, santifican para la purificación de la carne ¿ cuánto más la sangre de Cristo, el cual mediante el Espíirtu eterno se ofreció a sí mismo sin mancha a Dios, limpiará vuestras conciencias de obras muertas para que sirváis al Dios vivo?" ( Hebreos: 9: 12- 14)

4) -Color AZUL:
" En el último y gran día de la fiesta, Jesús se puso de pie y alzó la voz, diciendo: Si alguno tiene sed, venga a mí y beba. El que cree en mí, como dice la Escritura, de su interior correrán ríos de agua viva" ( Juan 7: 37- 38)

5) - Color verde:
" En medio de la calle de la ciudad, y a uno y otro lado del río, estaba el árbol de la vida, que produce doce frutos, dando cada mes su fruto; y las hojas del árbol eran para la sanidad de las naciones"( Apocalipsis 22: 2)

6) Color MORADO:
" He aquí, tú amas la verdad en lo íntimo, y en lo secreto me has hecho comprender sabiduría" ( Salmo 51:6- 7)

Clase del 3 de julio

Visualizaciones
1) técnicas de visualización para crear concentración unidireccional Buleman (inteligencias múltiples emocional, aprender a estas en un espacio) (nivel adaptativo del cuerpo)
técnicas visualización- coordinamos la respiración, esto es para simpática reacción inconsciente), es invisible, pero al unificarlo con un color se vuelve visible . Conciente, bajan los movimientos parasimpáticos.

- los colores activan el nivel y aumentan los niveles neurológicos al ubicarlos.

- - trabajamos la onda alfa, trabajamos con frecuencia alfa.

- Usualmente usa beta ( tipo de concentración)

- El cuerpo humano está hecho de vibras, vibraciones delta.

- Ondas alfa: nos permiten transitar del estado conciente a l de la mente.

- Frío: nivel de adaptación, delta.

- El cerebro transita en niveles energéticos

- Fuego alrededor me protege.

- Colores amarillo, blanco, rojo al respirar.

- Ver las nociones de mi cuerpo, me dio frío. Me dio más femeneidad.

- Desbloquear, dejar de ser un alumno( sujeto sin luz)

- Luz: sabiduría, aprender, conocimiento.

Profesor-- luz --.conocimiento

- generación luz

- postura corporal

- respiración

- nos dejan concentrados y tranquilos

20 minutos de visualización – 12 horas de sueño

Un blanco en las cejas

Un rojo en la garganta

Luz amarilla en el pecho

5 minutos diarios- visualización luces, mejora mi concentración, me relajo

-me concentro y después visualizo la luz

Zonas

Rojo: expresión- garganta

Potencia los niveles de expresión, fluye la comunicación

Nosotros tenemos un uso violento, hay que desbloquearlo, miedo angustia.

Coronilla- morada, me conecta con el espacio, permite creatividad

Cada zona es una glándula, son centros de poder, se depura la sangre.

Color amarillo: solidario, compasiva.

Azul: pecho, mente, cuerpo, inteligencia.

Amarillo: ombligo, baja presión, genera calor interno, fuego místico.

- asociarlos a la Biblia.

- Verde: tierna, sexo. vagina ( contraerla)

- Glándula suprarrenal- naranjo, café, cuidado rojo

- Ombligo—centro nivel adaptativo

- Chacras o medas energéticas.

- Discurso de la bendición: feliz, autosatisfecha.

- Visualizar los colores en el otro, el niño que me gusta.

- Cuello, arriba, abajo.

- Meditar en la música

- Mantras : nivel vibratorio, contenido espiritual, proceso positivo, es superior.

- Poesía mística: es revelación

- Postmodernidad ?????. Decadencia, fracaso

- Jesús: entra y sale conciente de la muerte.

- Cuidado sobre si mismo( Roulth)

- Meditación de la muerte

- ¿Cómo muere la gente?

- Jesús: ayuno

- Agua de boldo

- Manzanilla

- Matico

- Mantras

- Cantos tibetanos

¡JESÚS como gran meditador y ayunador, la Biblia está llena de COLORES!

Esquema escrito de mi perfomance

Índice de tópicos:
-Insultos
-trabajo con la silla
-palabra seleccionada: MOISES
-canciones ( andar contigo y de la serie animada candy candy)
-materia: comununicación no verbal ; kinésica y proxémica, gestos emblemáticos, adaptativos, distancia íntima, y pública.
- Identificación: NIZETH ANDREA IBÁÑEZ QUINTEROS (caga de nombre que siempre confunden), MOISES, 16.327.971-1, nuca te alejes en las tardes. Alumna de 4º to año de pedagogía en español, quien es tu principe? ahora sé quien es mi principe, ahora si creo que lo sé...eres tú Antony, tú eres mi principe de la Colina...

1)
Si me buscas tú a mí
me podras encontrar
yo te espero aquí, sí sí
este es mi lugar.
Si quieres reir descubre la aventura de soñar, un mundo de aventura sin igual
junto a mi, a tu amiga Candy.

2) En mi ventana veo brillar
las estrellas muy cerca de mí
cierro los ojos
quiero soñar con un dulce porvenir.
Quiero vivir y disfrutar la alegría de la juventud...


Proceso de la creación de mi performance( reflexiones)
A ratos me fue fácil expresar y crear sin forzar, por ejemplo cuando tuve que decir groserias al muro, fue un momento muy liberante, me sorprendí de mi misma, de tanta cosa acumuladas, rabias, rencores, injusticias y cosas que me angustiaban pero en ese momento salieron fuera, se fueron de mi ser interior. Esto me ocurrio en el momento mismo que emitía las insolencias pero a los días posteriores, no me sentí tan liberada, como que me anduve arrepintiendo de haber dado rienda suelta a mi lengua. Siento que por un lado el ejercicio fue positivo, en cuanto a liberación, a decri adios a la contensión pero por otro lado, es medio peligroso porque se trae a colación momentos desagradables que uno pensaba que estaban borrados y olvidados.

Perfomance grabado
A principio pensé que la cámara me cohibiría, sin embargo me pasó todo lo contrario, pude realizar libremente mis ejercicios, fueron fluidos, improvizados y entretenidos. Debo reconocer que a veces me gusta pintar el mono, como que la cámara me resulta atractiva.
Otro alcance que quiero hacer, es a cerca de la música, fue sensacional el acompañamiento del violín, eso me relajo bastante, me motivo, me activo, me equilibró, me impulso, sobre todo en los momentos que la música se tornaba tensa, rápida, era como si cuerpo fluyera la mismo compás, la ismo ritmo.